Le sens du retour

Objets Trouvés 

A chaque fois que je donne une activité à mes élèves, je pense à sa suite. C'est-à-dire, comment je pourrais y revenir pour faire revivre le contenu de cette activité pour que je me rassure qu’ils l’ont bien acquis. Prenons, par exemple, l’activité avec les étiquettes… Deux ou trois cours plus tard, on peut entrer en classe portant une valise à roulettes, un sac à dos, un porte document, un sac main… (j’ai choisi les plus légers… mais, vous les savez bien, les gens oublient de tout quand ils voyagent…). Chaque objet porte une étiquette avec les coordonnées de son propriétaire. Ces objets vont certainement attirer l’attention des élèves. On pose donc la question : C’est à qui … ? Et on introduit le vocabulaire en montrant chaque objet… cette valise ? ce sac à dos ? ce porte document ? ce sac à main.Ensuite on passe chaque objet un groupe d’élèves et en regardant les étiquettes ils trouvent les noms des propriétaires.

Pendant cette même activité, on peut introduire les couleurs et l’adjectif démonstratif ce/cette. On peut tester (si on l’a déjà enseigné) les numéros à partir des 

numéros de téléphone des propriétaires et expliquer comment ça fonctionne l’indicatif téléphonique en France.